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    “我家孩子不跟別人玩?!薄厥鈨和挠螒蚣寄芗彝ビ柧氈笇?/h1>

    作者:信息科    來源:信息科    瀏覽量:13481次    發布時間:2021-04-26

    “我家孩子不跟別人玩?!薄?/span>

    特殊兒童的游戲技能家庭訓練指導

    ?“老師,我家孩子總是不跟別的小孩一起玩?!?/span>

    “老師,我每次想跟孩子一起玩游戲他都不跟我互動?!?/span>

    “老師,我家孩子玩游戲只玩一兩分鐘就不愿意玩了?!?/span>

    類似這樣的問題還有很多,作為老師的我們幾乎每天都在面對著,關于特殊兒童的游戲和社交一直是大多數家長頭疼的問題,尤其是在孩子們的認知水平提高以后,這些關于游戲和社交的問題就會變得更加明顯且突出。

    其實對于孩子們的整體發展來說,游戲技能是和學習認識“杯子”“衣服”一樣重要的,有句話說“會玩的孩子才會學”,也是這個道理。

    那么為什么“我家孩子總是不跟別的小孩一起玩?!蹦??孩子總是不參與其他孩子的游戲中,家長要觀察一下,當其他孩子發出一起游戲的“邀請”時,我們的孩子“接收”到了嗎?當鄰居家的孩子說“快把你的直升機拿來一起玩吧!”,我們的孩子做出反應了嗎?如果沒有的話,那這個“邀請”就作廢了,沒有回應的邀請,就是沒有被強化的反應,下一次,鄰居家的孩子可能就不會再主動要一起玩了。

    那身為家長要怎么做呢?我們要多跟孩子互動,在游戲過程中向孩子發出邀請“把你的直升機拿出來一起玩吧!”如果沒有反應,就輔助完成這一動作,然后圍繞直升機玩一個能明顯調動孩子積極性的游戲,重復進行多次,直到能獨立完成。這樣引導孩子把“拿玩具一起玩”和“一起玩很開心”兩句話配對到一起,多次進行,并且一定要注意泛化到其他人物和物品上,當孩子每次接收到“邀請”以后做出回應并且很開心的時候,那么在下一次面對其他孩子的“邀請”時,就會能參與進去了。類似要注意的是:“邀請”不單單是回應第一句話,還有游戲中對方提出的“要求”。只有孩子能回應對方發出的“信號”并得到了“開心”的游戲體驗,這樣的游戲才能被持續的進行。

    那么“信號”都有哪些呢?

    “你來坐這個椅子?!薄艾F在換你來當警察吧!”“現在我們一起假裝吃掉這個蛋糕?!薄皵档饺覀冊匍_始”······

    諸如此類的“信號”還有很多,貫穿在整個游戲的過程當中。對這些信號的回應也決定了這個游戲是不是“只玩一兩分鐘”。 ????

    那么我們的孩子真的注意到這些信號了嗎?給出適宜的回應了嗎?這就不僅僅要求孩子能“接收”到“信號”了,還要求要能正確的“回應信號”?!盎貞盘枴本鸵蠛⒆右荜P注到“這個椅子”,能明白“警察”的意思,能理解什么是“假裝吃掉”,能安靜的等“數到三”。那么游戲中對孩子的認知要求就體現出來了。所以如果孩子不配合游戲,游戲進行不下去,那我們是時候要考慮一下這個游戲是不是“超綱”了?超出孩子認知范圍內的游戲順利進行下去的難度可不小,所以再游戲過程中,家長要根據孩子的認知合理安排游戲的難度,可以將一些孩子沒掌握的認知簡單的加進去,比如對不認識顏色的孩子,給一個手勢提示孩子“坐到這個紅色的椅子上”“現在該紅色的小船過河了”等等。但是不要過度的“超綱”,畢竟讓一個完全不認識“警察”的孩子去扮演一個“警察”然后去抓住“小偷”不是一件容易的事情。

    所以,“游戲”絕不是一味的將孩子放到“孩子堆”里,也不是想到什么玩什么,而是要結合孩子自身的發展,根據孩子的能力去制定游戲,積極回應孩子的正確反應,強化孩子的每一次積極且合理的反應,促使孩子能熟練的將游戲技能表現出來,這樣當孩子面對適齡的伙伴發出游戲“邀請”時,才能更好的參與進來。

    兒童發育行為七科 王薇

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